TOPIK II · स्तर 6 · १५ पाठ

एकीकृत कोरियाली व्याकरण - उच्च ६ (고급 6)

एकीकृत कोरियाली पाठ्यपुस्तकका उच्च ६ का ६० व्याकरण (पाठ १–१५): साहित्यिक र औपचारिक संरचना (-고자, -(으)로 말미암아, 을/를 막론하고, -(으)리라), चरम स्वीकृति र कल्पना (-(으)ㄹ지라도, -(으)ㄹ망정, -(으)ㄴ들, -아/어 봤자), तुलनात्मक छनोट (-(으)ㄹ 바에야, -느니 차라리, -은/는 고사하고) र उच्च तहका मुहावरे (-기 짝이 없다, -기 십상이다, -기 일쑤이다, -(으)ㄹ래야 -(으)ㄹ 수 없다)।

पाठ 1: चरम भावना र सम्झना4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)ㄴ 나머지 ले अतिबाट कारण, -기 짝이 없다 ले अतुलनीय मात्रा, -았/었더라면 ले भूतकालीन विपरीत कल्पना र अप्रत्यक्ष कथन विभक्ति 더러/보고।

पाठ 2: औपचारिक अभिप्राय र कारणको निर्धारण4 व्याकरण बुँदाहरू

-고자 ले औपचारिक उद्देश्य, -(ㄴ/는)다기에 ले सुनेको आधारमा कारण, अन्तिम वस्तु विभक्ति 마저 र -(으)ㄴ/는 탓에 ले दोषारोपण।

पाठ 3: दोहोरो उद्देश्य र बलियो स्वीकृति4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)ㄹ 겸 ले दोहोरो उद्देश्य, -고말고요 ले दृढ सहमति, -(ㄴ/는)다고 ले व्यक्तिगत कारण र -더라도 ले काल्पनिक स्वीकृति।

पाठ 4: क्रम र सबैलाई समेट्ने दायरा4 व्याकरण बुँदाहरू

-고서 ले कडा क्रम, -고요 ले कुराकानीमा थप, -던가요? ले विगतको अनुभव सोध्ने र (이)나 (이)나 할 것 없이 ले सबैलाई समेट्ने।

पाठ 5: तहगत निषेध र एकमात्र परिणाम4 व्याकरण बुँदाहरू

-기는커녕 ले कडा निषेध, -(으)니만큼 ले अनुपातिक आधार, -(으)ㄹ 따름이다 ले एकमात्र अवस्था र -는 수가 있다 ले सम्भावनाको चेतावनी।

पाठ 6: सम्भावना र दुःखद उल्टो परिणाम4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)ㄹ 법하다 ले सम्भाव्यता, -(이)나마 ले नम्र स्वीकृति, -더라고요 ले देखेको सम्झना र -(으)련마는 ले दुःखद विरोध।

पाठ 7: उच्च प्रवृत्ति र थपिँदै जाने संयोजन4 व्याकरण बुँदाहरू

-기 십상이다 ले उच्च नकारात्मक प्रवृत्ति, -(으)ㄹ뿐더러 ले थप, -(ㄴ/는)다거나 ले वैकल्पिक कार्य र -(으)ㄹ지라도 ले कडा स्वीकृति।

पाठ 8: विकल्प छनोट र गहन कार्य4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)ㄹ 바에야 ले विकल्प रोज्ने, -(으)ㄴ/는 만큼 ले अनुपातिक मात्रा, -고 들다 ले निरन्तर कार्य र स्वीकृतिबोधक -(ㄴ/는)다마는।

पाठ 9: नजिकै पुगेको अवस्था र दृढ अस्वीकार4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)ㄹ락 말락 하다 ले नजिक पुगेको अवस्था, -(으)ㄹ 리가 없다 ले असम्भवता, -(으)ㄴ/는 마당에 ले परिस्थितिजन्य आधार र -느니 (차라리) ले रोजाइ।

पाठ 10: व्यस्त दिनचर्या र औपचारिक कार्यकारण4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)랴 -(으)랴 ले धेरै कामको व्यस्तता, -기 일쑤이다 ले बारम्बार हुने दुर्घटना, दृष्टिकोण चिह्न -(ㄴ/는)다는 점에서 र औपचारिक कारण -(으)로 말미암아।

पाठ 11: आलङ्कारिक स्वीकृति र सर्तसहितको अपवाद4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)ㄴ들 ले आलङ्कारिक स्वीकृति, -(으)면 몰라도 ले एकमात्र अपवाद, -길래 ले बोलचालको कारण र -기만 하면 ले सधैँ हुने कारक।

पाठ 12: व्यर्थ प्रयास र लेख्य संयोजक4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)나 마나 ले स्पष्ट परिणाम, -건마는 ले साहित्यिक विरोध, -은/는 고사하고 ले '… त परै जाओस्' र थपबोधक संयोजक -거니와।

पाठ 13: अप्रत्याशित खोज र पूर्ण असम्भवता4 व्याकरण बुँदाहरू

-(으)ㄹ 줄이야 ले आश्चर्यपूर्ण विस्मय, -기 마련이다 ले प्राकृतिक नियम, -(으)ㄹ래야 -(으)ㄹ 수 없다 ले पूर्ण असम्भवता र थपबोधक -(으)려니와।

पाठ 14: बिनासर्त समावेश र दृढ सङ्कल्प4 व्याकरण बुँदाहरू

을/를 막론하고 ले पर्वाह नगरी, -(으)리라 ले साहित्यिक इच्छा/अनुमान, -아/어 봤자 ले व्यर्थता र -(으)ㄹ망정 ले दृढ स्वीकृति।

पाठ 15: मनोवृत्तिमा भर पर्ने कुरा र संवादको सूक्ष्म भाव4 व्याकरण बुँदाहरू

-기 나름이다 ले मेहनतमा भर पर्ने, -(으)ㄴ/는 김에 ले मौका पारेर, -는 둥 마는 둥 ले आधा मनले गर्ने र -(으)ㄴ/는걸요 ले नरम प्रतिवाद/विस्मय।

मुख्य व्याकरण र TOPIK परीक्षाको केन्द्र – उच्च ६

  1. 1. चरम स्वीकृति र व्यर्थ कल्पना

    ★★★★★

    संरचना: -(으)ㄹ지라도, -(으)ㄹ망정, -(으)ㄴ들, -아/어 봤자, -(으)나 마나

    सुझाव: -(으)ㄹ지라도 = भए पनि; -(으)ㄹ망정 = … भए पनि / … बरु; -(으)ㄴ들 = … गरे पनि के काम (आलङ्कारिक प्रश्न); -아/어 봤자 र -(으)나 마나 = गरेर पनि बेकार।

  2. 2. रोजाइको तुलना र तहगत निषेध

    ★★★★★

    संरचना: -(으)ㄹ 바에야, -느니 (차라리), -기는커녕 / -은/는 고사하고

    सुझाव: -(으)ㄹ 바에야 र -느니 (차라리) को अर्थ 'A गर्नुभन्दा B नै राम्रो'; -기는커녕 र -은/는 고사하고 को अर्थ 'A त परै जाओस्, B पनि छैन'।

  3. 3. -기 सहितका मूल्याङ्कन र प्रवृत्तिका मुहावरे

    ★★★★★

    संरचना: -기 짝이 없다, -기 십상이다, -기 일쑤이다, -기 마련이다, -기 나름이다

    सुझाव: -기 짝이 없다 = अत्यन्तै/अतुलनीय; -기 십상이다 = प्रायः हुने (नकारात्मक); -기 일쑤이다 = बारम्बार हुने बानी; -기 마련이다 = अवश्य हुन्छ; -기 나름이다 = … मा भर पर्छ।

  4. 4. प्राज्ञिक, तर्कपूर्ण र साहित्यिक शैली

    ★★★★☆

    संरचना: -고자, -(으)로 말미암아, 을/를 막론하고, -거니와 / -(으)려니와, -(으)리라

    सुझाव: TOPIK II को उच्च पठन (प्रश्न ३९–५०) र निबन्ध लेखन (प्रश्न ५४) मा धेरै आउँछ: -(으)로 말미암아 (… को कारणले), 을/를 막론하고 (… को पर्वाह नगरी), -(으)려니와 (… मात्र होइन … पनि)।