एकीकृत कोरियाली व्याकरण - प्रारम्भिक २ (초급 2)
एकीकृत कोरियाली पाठ्यपुस्तकका १५ पाठमा प्रारम्भिक २ का ४६ व्याकरण संरचना: नाम विशेषक (वर्तमान, भूत, भविष्यत्), कारण -(으)니까 / -기 때문에, सर्त -(으)면, अनुभव -(으)ㄴ 적이 있다, अनुमान -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다 र ㅅ/르 अनियमित रूप।
पाठ 1: 만남 – भेटघाट3 व्याकरण बुँदाहरू
सम्बन्ध विभक्ति 의, समय अभिव्यक्ति -(으)ㄹ 때 / 때 र हितबोधक सहायक क्रिया -아/어 주다 (드리다)।
- N1 + 의 + N2N1 + ui + N2#01N1 + 의 + N2 – को (सम्बन्ध विभक्ति)N1 को N2 (स्वामित्व वा सम्बन्ध जनाउँछ)
- V/A + -(으)ㄹ 때 / N + 때V/A + -(eu)l ttae / N + ttae#02V/A + -(으)ㄹ 때 / N + 때 – … बेला / … गर्दा… बेला / … को समयमा (घटनाको समय वा अवधि)
- V + -아/어 주다 (드리다)V + -a/eo juda (deurida)#03V + -아/어 주다 (드리다) – कसैका लागि V गरिदिनुअर्काको हितका लागि केही गरिदिनु
पाठ 2: 약속 – भेटको समय4 व्याकरण बुँदाहरू
सीमाबोधक विभक्ति 만, कारणबोधक संयोजक -(으)니까, निषेधात्मक आज्ञा -지 말다 र अनुमति -아/어도 되다।
- N + 만N + man#04N + 만 – मात्र (सीमाबोधक विभक्ति)मात्र (अरू सबै बाहेक)
- V/A + -(으)니까V/A + -(eu)nikka#05V/A + -(으)니까 – किनकि / भएकाले (व्यक्तिगत कारण र सुझाव)किनकि (आज्ञा, सुझाव वा निर्णयको कारण बताउँछ)
- V + -지 말다 (-지 마세요)V + -ji malda (-ji maseyo)#06V + -지 말다 (-지 마세요 / -지 맙시다) – … नगर्नुहोस् / … नगरौँकृपया … नगर्नुहोस् / … नगरौँ
- V/A + -아/어도 되다V/A + -a/eodo doeda#07V/A + -아/어도 되다 – V गरे पनि हुन्छV गर्न मिल्छ / V गरे पनि ठिक छ
पाठ 3: 물건 사기 (2) – किनमेल (२)3 व्याकरण बुँदाहरू
तुलनाबोधक विभक्ति 보다, विशेषणको वर्तमान विशेषक A + -(으)ㄴ N र क्रियाको वर्तमान विशेषक V + -는 N।
- N + 보다 (더)N + boda (deo)#08N + 보다 (더) – N भन्दा (तुलनाबोधक विभक्ति)N भन्दा बढी / N सँग तुलना गर्दा
- A + -(으)ㄴ + NA + -(eu)n + N#09A + -(으)ㄴ + N – विशेषणको वर्तमान नाम विशेषकA भएको N (विशेषणले नामलाई वर्तमानमा विशेषित गर्छ)
- V + -는 + NV + -neun + N#10V + -는 + N – क्रियाको वर्तमान नाम विशेषक(कसैले) गर्ने / गरिरहेको N (वर्तमान विशेषक उपवाक्य)
पाठ 4: 여행 – यात्रा3 व्याकरण बुँदाहरू
क्रियाको भूत विशेषक V + -(으)ㄴ N, वितरणबोधक विभक्ति 마다 (हरेक) र बाध्यता -아/어야 하다/되다।
पाठ 5: 우체국 – हुलाक कार्यालय3 व्याकरण बुँदाहरू
क्षमताको लामो निषेध -지 못하다, सर्त -(으)면 र क्रियाको भविष्यत् विशेषक V + -(으)ㄹ N।
पाठ 6: 길 찾기 – बाटो खोज्ने3 व्याकरण बुँदाहरू
क्रमबोधक संयोजक -아/어서, पुष्टि प्रश्न -지요? र क्रमवाचक सङ्ख्या (첫째, 첫 번째…)।
- V + -아/어서 (Trình tự)V + -a/eoseo (sequence)#17V + -아/어서 (क्रम) – V1 गरेर (जोडिएको) V2 गर्नुV1 गरेर V2 गर्नु (नजिकबाट जोडिएका दुई क्रमिक कार्य)
- V/A + -지요? (-죠?)V/A + -jiyo? (-jyo?)#18V/A + -지요? (-죠?) – … होइन र? / हो नि? (पुष्टि माग्ने प्रश्न)… हो नि? / … होइन र? (पुष्टि वा सहमति माग्ने)
- 첫째, 둘째… / 첫 번째, 두 번째… (서수사)cheotjjae / cheot beonjjae#19क्रमवाचक सङ्ख्या (서수사) – पहिलो, दोस्रो, तेस्रो… (첫째 / 첫 번째)पहिलो, दोस्रो, तेस्रो… (क्रम वा पटक जनाउँछ)
पाठ 7: 느낌 – भावना3 व्याकरण बुँदाहरू
उद्देश्यबोधक संयोजक -(으)려고, 'अघि' संरचना -기 전에 / 전에 र वाचा/इच्छा अन्त्य -(으)ㄹ게요।
- V + -(으)려고V + -(eu)ryeogo#20V + -(으)려고 – V गर्न भनेर (उद्देश्यबोधक संयोजक)V गर्ने उद्देश्यले
- V + -기 전에 / N + 전에V + -gi jeone / N + jeone#21V + -기 전에 / N + 전에 – V गर्नुअघि / N अघिV गर्नुअघि / N भन्दा पहिले
- V + -(으)ㄹ게요V + -(eu)lgeyo#22V + -(으)ㄹ게요 – म V गर्छु (वाचा र तत्काल इच्छा)म … गर्छु (सुन्नेलाई वाचा वा इच्छा जनाउने)
पाठ 8: 방문 – भेटघाट गर्न जाने3 व्याकरण बुँदाहरू
अनुमानबोधक प्रत्यय -겠-, विस्मयबोधक अन्त्य -네요 र प्रयास/अनुभव -아/어 보다।
- V/A + -겠- (Phỏng đoán)V/A + -get- (conjecture)#23V/A + -겠- (अनुमान) – होला / जस्तो छहोला / हुनुपर्छ (देखेको आधारमा अनुमान)
- V/A + -네요V/A + -neyo#24V/A + -네요 – ओहो, … रहेछ! (विनम्र विस्मयबोधक अन्त्य)भर्खर देखेको कुराप्रति हल्का आश्चर्य वा थाहा पाएको भाव
- V + -아/어 보다V + -a/eo boda#25V + -아/어 보다 – V गरेर हेर्नु / V गरेको अनुभवV गरेर हेर्नु / V गरेको अनुभव हुनु
पाठ 9: 하숙 – बास बस्ने घर3 व्याकरण बुँदाहरू
छनोटबोधक विभक्ति (이)나, इच्छा अभिव्यक्ति -(으)면 좋겠다 र उद्देश्य -기 위해서 / 을/를 위해서।
- N + (이)나 (Lựa chọn)N + (i)na (choice)#26N + (이)나 (छनोट) – वा / N जस्तो केहीN1 वा N2 / N वा त्यस्तै केही
- V/A + -(으)면 좋겠다 / -았/었으면 좋겠다V/A + -(eu)myeon joketda#27V/A + -(으)면 좋겠다 – … भए हुन्थ्यो / आशा छ…आशा छ / … भए राम्रो हुन्थ्यो
- V + -기 위해서 / N + 을/를 위해서V + -gi wihaeseo / N + eul/reul wihaeseo#28V + -기 위해서 / N + 을/를 위해서 – V गर्नका लागि / N का लागिV गर्नका लागि / N को हितका लागि
पाठ 10: 미래 – भविष्य2 व्याकरण बुँदाहरू
अवस्था परिवर्तन A + -아/어지다 र कारण संरचना -기 때문에 / N 때문에।
पाठ 11: 집안일 – घरायसी काम3 व्याकरण बुँदाहरू
छनोटबोधक संयोजक -거나, निरन्तर पक्ष -고 있다 र विगतको अनुभव -(으)ㄴ 적이 있다/없다।
- V/A + -거나V/A + -geona#31V/A + -거나 – V1 वा V2 (छनोटबोधक संयोजक)V1 वा V2 गर्नु / A1 वा A2 हुनु
- V + -고 있다V + -go itda#32V + -고 있다 – V गरिरहेको (निरन्तर पक्ष)V गरिरहेको / लगाइरहेको
- V + -(으)ㄴ 적이 있다/없다V + -(eu)n jeogi itda/eopda#33V + -(으)ㄴ 적이 있다/없다 – V गरेको छ / कहिल्यै गरेको छैन (अनुभव)V गरेको अनुभव छ / छैन
पाठ 12: 명절 – चाडपर्व3 व्याकरण बुँदाहरू
एकसाथ कार्य -(으)면서, विनम्र विभक्ति 요 जोड्ने र निषेध -(으)면 안 되다।
- V + -(으)면서 / N + (이)면서V + -(eu)myeonseo#34V + -(으)면서 – V गर्दै (एकसाथ हुने कार्य)V1 गर्दै V2 पनि गर्नु
- N / Tiểu từ / Liên từ + 요N / Particle + yo#35N / विभक्ति / संयोजक + 요 – अपूर्ण वाक्यमा विनम्रता चिह्नछोटो उत्तर, नाम, विभक्ति वा अधुरो उपवाक्यमा विनम्रता थप्छ
- V + -(으)면 안 되다V + -(eu)myeon an doeda#36V + -(으)면 안 되다 – V गर्नु हुँदैन (निषेध)V गर्नु हुँदैन / गर्न पाइँदैन
पाठ 13: 영화 – चलचित्र3 व्याकरण बुँदाहरू
सङ्ख्या जोड दिने विभक्ति (이)나, अनुमान -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다 र ㅅ अनियमित रूपावली।
- N(Số lượng) + (이)나N(quantity) + (i)na#37N (सङ्ख्या) + (이)나 – N जति धेरैजति धेरै (अपेक्षाभन्दा बढी सङ्ख्याप्रति आश्चर्य)
- V/A + -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다V/A + -(eu)n/neun/(eu)l geot gatda#38V/A + -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다 – जस्तो छ / मलाई लाग्छजस्तो छ / मलाई लाग्छ (विनम्र अनुमान)
- ㅅ 불규칙 (Bất quy tắc ㅅ)siot bulgyuchik#39ㅅ अनियमित रूपावली (ㅅ 불규칙)स्वरबाट सुरु हुने अन्त्यअगाडि अन्तिम ㅅ हराउँछ तर स्वर जोडिँदैन
पाठ 14: 옷 – लुगा3 व्याकरण बुँदाहरू
बितेको समय -(으)ㄴ 지 + समय + 되다, 'पछि' संरचना -(으)ㄴ 후에 र निर्णय -기로 하다।
- V + -(으)ㄴ 지 + Thời gian + 되다/지나다/넘다V + -(eu)n ji + time + doeda#40V + -(으)ㄴ 지 + समय + 되다 – V गरेको (यति समय) भयोV गरेदेखि (यति अवधि) बित्यो
- V + -(으)ㄴ 후에 (뒤에) / N + 후에 (뒤에)V + -(eu)n hue / N + hue#41V + -(으)ㄴ 후에 / N + 후에 – V गरेपछि / N पछिV गरेपछि / N पछि
- V + -기로 하다V + -giro hada#42V + -기로 하다 – V गर्ने निर्णय / सहमति गर्नुV गर्ने निर्णय गर्नु / सहमति वा वाचा गर्नु
पाठ 15: 한국 생활 – कोरियामा जीवन4 व्याकरण बुँदाहरू
स्रोतबोधक विभक्ति 에게서/한테서, पृष्ठभूमि/विरोध संयोजक -(으)ㄴ/는데 र 르 अनियमित रूपावली।
- N + 에게서 / 한테서N + egeseo / hanteseo#43N + 에게서 / 한테서 – (कसै) बाटबाट (कसैबाट केही पाउने, सुन्ने वा सिक्ने)
- V/A + -(으)ㄴ/는데, N + 인데V/A + -(eu)n/neunde#44V/A + -(으)ㄴ/는데, N + 인데 – पृष्ठभूमि र हल्का विरोधप्रश्न/सुझावअघि पृष्ठभूमि दिन्छ वा हल्का विरोध जनाउँछ ('र, तर, भएकाले')
- 르 불규칙 (Bất quy tắc 르)reu bulgyuchik#45르 अनियमित रूपावली (르 불규칙)르 मा अन्त्य हुने मूल -아/어 अगाडि ㄹ라요 वा ㄹ러요 बन्छ
- V/A + -(으)ㄴ/는데요V/A + -(eu)n/neundeyo#46V/A + -(으)ㄴ/는데요 – नरम विस्मय, विनम्र अस्वीकार वा प्रतिक्रियाको प्रतीक्षाआश्चर्य, असहमति वा प्रतिक्रियाको आग्रह जनाउने नरम विनम्र अन्त्य
मुख्य व्याकरण र TOPIK परीक्षाको केन्द्र – प्रारम्भिक २
1. नाम विशेषक रूप (-(으)ㄴ, -는, -(으)ㄹ + N)
★★★★★संरचना: A + -(으)ㄴ N (hiện tại) | V + -는 N (hiện tại) | V + -(으)ㄴ N (quá khứ) | V + -(으)ㄹ N (tương lai)
सुझाव: याद गर्नुहोस्: विशेषणसँग '-(으)ㄴ N' ले वर्तमान अवस्था (예쁜 옷) जनाउँछ, तर कार्य क्रियासँग भूतकाल (어제 산 옷) जनाउँछ।
2. ३ कारणबोधक संयोजकको तुलना (-아/어서 vs -(으)니까 vs -기 때문에)
★★★★★संरचना: V/A + -아/어서 | V/A + -(으)니까 | V/A + -기 때문에 (N + 때문에)
सुझाव: मुख्य उपवाक्यमा आज्ञार्थ (-(으)세요) र प्रस्तावार्थ (-(으)ㅂ시다, -(으)ㄹ까요?) अन्त्य '-(으)니까' सँग मात्र प्रयोग हुन्छ।
3. बाध्यता, अनुमति र निषेध (-아/어야 하다, -아/어도 되다, -(으)면 안 되다, -지 말다)
★★★★★संरचना: Phải: -아/어야 하다 | Được phép: -아/어도 되다 | Cấm: -(으)면 안 되다 / -지 마세요
सुझाव: TOPIK I का संवाद र सूचना पाटीमा धेरै आउँछ: '-아/어도 돼요?' (… गर्न मिल्छ?) -> '아니요, -(으)면 안 돼요' (होइन, … गर्न मिल्दैन)।
4. अनुमान, अनुभव र ㅅ/르 अनियमित रूप (-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다, -(으)ㄴ 적이 있다, ㅅ/르 불규칙)
★★★★★संरचना: V/A + -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다 | V + -(으)ㄴ 적이 있다/없다 | ㅅ 탈락 | 르 -> ㄹ라/ㄹ러
सुझाव: ㅅ अनियमित (짓다 -> 지어요, 낫다 -> 나아요) मा ㅅ हराउँछ तर स्वर जोडिँदैन। 르 अनियमित (모르다 -> 몰라요, 부르다 -> 불러요) मा 르 चाहिँ ㄹ + 라/러 मा छुट्टिन्छ।
